近期，我們常聽到某上市公司在向教育局免費贈送網上閱卷系統，某某上市公司不但免費贈送網上閱卷系統，還贈送了配套設備。一時間全國網上閱卷市場突然熱鬧了起來，仿佛教育信息化一夜間突飛猛進到一個全新的免費時代。大家都知道，任何商業行為，商家都會在投入之前謀劃好利益回報的渠道，只不過回報的渠道有直接的，也有間接的；有顯性的，也有隱性的。但是，近期在全國部分地區流傳的免費贈送網上閱卷產品卻是只講贈與，不求回報的“商業行為”，讓許多人初聽起來非常不解，讓人無法相信。對此，人們不禁會問，既非慈善，何來免費？難道這真是免費午餐？如果不是，那商家打的是什么算盤？謀的又是什么利益？

　　為解開謎團，我們拜訪了一些被商家意向“寵幸”過的教育機構（有教育局，也有學校），從中明白了商家免費贈送網閱產品的目的和要求，清晰了這種合作模式下，教育機構將要付出的代價和承受的風險。

　　一、免費名義下的“陰謀”

　　到目前為止，所有免費贈送產品的商家，其主要的對象都是教育局，因為他們知道，牽制了教育局等于把握了其在該局范圍內商業運作的龍頭，也只有這樣他們才能更好地利用教育行政資源為其商業牟利服務；這些商家只有在可望獲得更大利益的前提下，才會把免費贈送的對象延伸到其屬下學校，以避免投資風險。

　　免費贈送后，商家都會要求受贈方利用其網上閱卷系統進行考試評卷，并將所有考試數據（考生信息及評卷結果）上傳到商家的服務器，并在每次考試完成后，容許商家根據其掌握的考試數據向學生或家長推銷其網絡課程、輔導資料或其它有償服務。其實大家只要簡單想想可以明白，這種模式如能得到教育部門的許可，商家將可以長期從學生或家長身上賺錢，所能賺取的額度將會是其免費投資價值的十倍，還可能是百倍。

　　由以上可見，上述商家免費贈送的網上閱卷系統實質是他們讓教育機構上釣誘餌而已，并非真正意義上免費贈送，更談不上是支持教育事業發展的義舉。

　　二、免費模式下的“困局”

　　作為承載**發展，民族興旺大任的教育事業，如果有商家出于支持的目的免費向教育機構提供教學資源，這自然是利國利民的大好事；作為以盈利為目標的商家，如果以其**的產品和服務，從服務于教育事業發展的過程中謀取正當的利益也無可厚非，還值得鼓勵。但是，如果背離了這一前提或原則，無論其再冠冕堂皇，免費贈送的性質都將發生變化，對教育事業發展也將是一種傷害。

　　1、以獲取學生考試成績數據及將學生（含家長）作為牟利對象的免費贈送，其實質是假贈送之名，謀更大利益的行為。它不但將教育機構、學生及家長淪為為商家謀利的工具，而且還可能讓教育機構由此背負亂收費或為商業機構牟利當推手的惡名。

　　2、由第三方商業機構掌控教育部門的核心數據（學生考試成績及統計分析報告）不但會造成教育部門核心機密的泄露，影響正常的教學決策和工作安排，而且掌控在第三方商業機構的教學數據資源極大可能會被用于非正常商業用途，可能會損害教育機構的聲譽和學生的切身利益。

　　3、假贈送之名，從學生身上謀取更大不當利益的行為，隨著我國法律法規的日益健全，尤其是教育法的不斷落實必將會受到約束，因此，受贈的教育機構需要承受違規、違法的風險不容小覷。

　　4、第三方商業機構一般而言缺乏對教育的深層理解，他們大多屬于技術或商型公司，盡管他們會說與**機構合作，或是自行成立教研機構，相對于**的教育部門而言，他們提供的教學質量分析成果未必具有權威性，是否具有價值都值得懷疑。

　　三、教育測量信息化的“出路”

　　基于目前我國教育體制及未來教育改革的需要，現階段教育機構的教育測量（考試及分析）信息化體系建設，應以自建或尋找可控的**化機構提供服務的方式為妥。以此方式建設的教育測量信息化系統，不但各級教育機構的數據得到了保障，更重要的是在投入不大的前提下規避了許多不必要的風險（如淪為某些商家牟利的工具等）。